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　　中新网南昌9月26日电 题：江西南钢学校40年“校排”路：一场教育与体育的“双向奔赴”

　　秋日清晨，在江西南昌市南钢学校，69岁的退休老教师李建华如往常一样早早来到校排球馆，带领他的小伙子们开启新一天的训练，为将要打响的南昌市中学生排球比赛做准备。

　　和排球打交道的近40年间，李建华带领南钢排球队参加了近百场大大小小的比赛。从煤渣铺就的简易球场到登上全国舞台屡获佳绩，如今的南钢排球队已经成为江西省校园排球的典范。

　　提起南钢学校，“排球”是绕不开的关键词。1984年，中国女排实现“三连冠”，在全国各地掀起了“排球热”。彼时，受邀参加南昌市排球比赛的南钢学校临时组建了一支球队，由在教务处分管体育工作的李建华带队参赛。

图为在江西省南昌市南钢学校排球馆，李建华正在指导排球队员训练。　受访者供图

　　“我们连小组赛都没出线，觉得很丢脸，但又有些不服气，当时便下决心要组建一支专业的校园排球队伍。”铩羽而归的李建华开始在学校寻找适合打排球的“好苗子”，仅用一周时间，便建成了南钢第一支由12人组成的正式排球队。

　　“我们的排球教练是英语老师。”虽然在学校分管体育工作已有些年头，但长期从事英语教学的李建华对排球几乎是一无所知。“我当时买了不少排球相关的书，自己根据书上讲的知识和动作慢慢摸索，边学边教。”谈起自己的排球入门之路，李建华笑称是“摸着石头过河”。

　　在南钢学校的排球文化馆内，一张旧照片记录着学校第一群“排球小子”的少时模样。这群平均年龄在16岁的少年，对排球的热爱，起源于彼时混满泥巴和煤渣的那片老操场。

图为1984年，南昌市南钢学校排球队成立，队员合影留念。(资料图) 受访者供图

　　“学校没有专门的训练场地，队员便在操场上搭建临时的简易排球网，训练完就拆走，即练即装。”李建华回忆，由于地面凹凸不平，破皮流血就成了队员们的家常便饭。“训练前我们会在旁边备好碘伏，受伤了立刻处理，处理完再接着训练。”

　　跌跌撞撞间，排球开始不断给这群满怀热情与刚毅的小伙子带来惊喜。1989年，南钢排球队在南昌市排球比赛中崭露头角；1992年，在江西省排球比赛中占有一席之地；1997年，在全国比赛中获得佳绩……随着球队渐入佳境，李建华也在思考着自己的建队初衷。“当时就是想争一口气，冲着参加比赛拿名次去的。但我们作为基础教育学校，最重要的还是得对孩子们的未来有个交代。”

　　在当地各级政府和相关部门的支持下，1987年，南钢学校开始谋划学生运动员培养路径，探索文化学习和竞技比赛“两手抓”，引导学生在好好打球的同时，更要学会好好做人、好好学习，实现学训一体双重培养。

图为南昌市南钢学校排球队(左)在比赛现场。(资料图) 　受访者供图

　　“近年来，我们与南昌市体育局深度合作，开启了以协同共建运动队为基础的全新培养模式。学校负责安排好学生运动员的文化课学习和日常校园生活，市体育局则定期对学生运动员进行指导训练并为学校排球教练员提供培训。”南钢学校校长王仪娟介绍，如今，南钢学校已成为南昌市体教融合六所基地示范学校之一。

　　在实现教育和体育双向奔赴的道路上，排球不仅成为南钢学校的亮眼名片，更为学生的未来提供更多精彩可能。

　　作为江西省首个全国排球高水平后备人才基地，近10年间，南钢学校培养国家一级排球运动员40余人、国家二级排球运动员40余人，有近60名学生运动员考入北京航空航天大学、武汉大学、中南大学、南昌大学等本科院校。

图为南昌市南钢学校排球文化馆荣誉墙一角。　吴思瑜 摄

　　看着越来越多的学生通过排球找到人生目标与方向，李建华欣喜不已。2014年，到达退休年龄的李建华被学校返聘，成为高中组的专职排球教练。他给自己的微信取名“forward-teacher”，意为“前进的教师”。“希望能带着排球队的孩子们不断进步，向前看、向上走，到自己做不动为止。”李建华说。

　　初秋午后的阳光铺洒在校园的每个角落，崭新的排球馆内又响起了学生们奔跑的脚步声。“现在全校练习排球的学生已经达到了400余人，既有刚升入三年级的小学生，也有将要毕业的高三学子。下一步，我们计划面向全国招生，让更多的孩子能在南钢‘扣’响未来。”王仪娟满怀期待道。(完)

　　中新网乌鲁木齐9月26日电(苟继鹏)中亚区域经济合作学院(以下简称“中亚学院”)第三届年度研究会议近日以线上会议的形式召开。会议的主题是“CAREC地区包容性绿色增长和可持续发展前景”。

　　会议邀请了来自中国、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、巴基斯坦、印度、马来西亚、日本、美国等国的知名学者以及亚洲开发银行、国际货币基金组织和新开发银行等国际组织的120余位专家代表参会。专家学者深入研究绿色增长和可持续性的各个方面，审视挑战，探索创新解决方案，并共同探讨全球气候变化下各成员国如何实现绿色可持续发展的问题。

9月20日至21日，以“中亚区域经济合作(CAREC)包容性绿色增长和可持续性前景”为主题的第三届中亚区域经济合作学院研究大会在线上召开。中亚学院供图

　　什么是中亚区域经济合作？

　　中亚区域经济合作(CAREC)是1996年由亚洲开发银行发起成立的区域性合作机制，其宗旨是通过合作谋发展，在交通、能源、贸易政策、贸易便利化等多个领域开展合作，促进成员国经济发展和民生改善。

　　目前，CAREC共有11个成员国，其中包括中国、阿富汗、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、蒙古国、巴基斯坦、塔吉克斯坦、土库曼斯坦、乌兹别克斯坦和格鲁吉亚。

　　中亚区域经济合作学院(以下简称“中亚学院”)是上述国家共同发起成立的旨在促进CAREC区域可持续发展、发挥引领作用的知识中心，同时也是推动区域经济合作，为区域经济发展提供助力的政府间国际智库。至此，中亚学院研究大会已成功举办三届。

　　中亚学院院长卡比尔·朱拉佐达表示，第三届年度研究会议旨在通过分享CAREC区域最新研究成果，促进成果转化为政策，推动CAREC区域经济合作与一体化发展进程。

　　绿色可持续发展迫在眉睫

　　中亚各国正面临着气候变化带来的环境与社会冲击，亟需通过区域合作寻求绿色增长和可持续发展的途径。在开幕式上，卡比尔·朱拉佐达指出，当前迫切需要解决气候变化问题，实现可持续经济增长，以推动CAREC地区的包容性发展。他表示，中亚学院第三届年度研究会议是思想创新的催化剂，为专家学者间的探讨提供了交流平台。“通过大家共同的努力和知识共享，我们渴望创造一个经济繁荣、环境管理和社会公平齐头并进的未来，一个具有韧性、包容性和可持续性的未来。”他说。

　　亚行首席经济学家兼经济研究和发展影响局局长朴之水博士发表了题为“CAREC在全球向净零转型中的作用”的主旨演讲。他表示，亚洲发展中国家最容易受到气候变化的影响，因此有三个政策支柱可以用于经济脱碳。一是通过对碳排放定价和取消导致排放的补贴进行价格改革；二是通过引入脱碳规则和激励措施以及为低碳活动吸引资金来促进低碳应对措施；三是通过在国际上公平分担减轻、补偿和保护弱势群体的负担，并帮助受影响的人适应，确保正义。

　　在“气候变化与可持续”研究论文交流环节中，研究学者们谈到了CAREC国家政府采取积极行动应用气候变化适应和缓解战略创新的重要性，实施多项政策以实现碳中和，增加对适应工作的投资以应对水危机，提高生产能力以协调经济增长与环境管理，加强区域合作。

　　一体化发展应对挑战

　　亚行中西亚局区域合作与一体化处区域负责人雷亚丽莎·萨比洛娃表示，CAREC机制和亚行均致力于帮助成员国制定和实施其国家气候战略。她指出，亚行支持成员国评估、完善和执行其国家自主贡献、国家适应计划和其他与气候相关的优先事项。CAREC国家适应和缓解气候变化的战略目标需要充足的资源，而调动气候融资对各国政府来说是一个挑战。为了应对这一挑战，亚行及其合作伙伴计划为CAREC区域气候和可持续发展项目准备建立一个多方捐助者信托基金。

　　雷亚丽莎·萨比洛娃特别列举了三个需要新知识和深入研究分析的领域，包括跨境技术转让，以缩小技术差距；私营部门参与绿色发展；增强包容性，以确保每一个声音，无论收入、性别或背景如何，都能被倾听和重视。

　　会议第二天，在“区域一体化、贸易与可持续”研究论文交流环节中，与会专家学者介绍了通过贸易和区域经济合作，减少气候变化对这一区域影响的有关研究。研究学者们呼吁通过实施联合环境项目、协调灾害防备和应对、协调环境政策和建立区域灾害应对机制，以及支持能力建设和信息共享，加强区域环境一体化，实现CAREC区域的可持续未来。

　　据介绍，上述会议召开之前，中亚学院还就本次会议议题公开征集了研究论文。会议期间，入选论文作者分主题进行了论文介绍，中亚学院特邀有关专家学者进行了点评，优秀论文将收录入即将出版的《中亚学院第三届研究会议论文汇编》，是为本次会议的成果之一。(完)